L'apprentissage de nouveaux concepts s'accompagne souvent d'une terminologie et d'un jargon abondants. Bien que les termes soient tout aussi importants à comprendre que le concept lui-même, ils peuvent être accablants pour un nouvel apprenant.
L'utilisation d'un langage accessible les aidera à mieux comprendre les termes clés plutôt qu'à les mémoriser. Dans cette leçon, nous examinerons le langage adapté à l'apprenant et la manière de créer des définitions adaptées à l'apprenant.
Selon Steele & Mills (2011), une définition adaptée à l'apprenant (ou à l'étudiant) est rédigée par un adulte (orthophoniste, enseignant, assistant) et n'est pas limitée par l'espace, comme l'est une définition de dictionnaire. En voici un exemple :
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Mot
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Définition du dictionnaire
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Définition de la convivialité pour l'apprenant
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sympathie
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l'harmonie ou l'accord des sentiments, comme entre les personnes ou de la part d'une personne à l'égard d'une autre
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comprendre ce que ressent une autre personne parce qu'on a déjà ressenti la même chose auparavant
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CRÉER DES DÉFINITIONS ADAPTÉES À L'APPRENANT
Grâce à un processus en deux étapes présenté dans l 'ouvrage de Beck Bringing Words to Life : Robust Vocabulary Instruction de Beck sur la création de définitions adaptées à l'apprenant, vous pouvez également créer des définitions adaptées à l'apprenant.
1. Déterminer l'usage typique du mot
Réfléchissez à la manière dont le mot est généralement utilisé et au sens que vous essayez de lui donner lorsque vous l'utilisez.
Pensez aux connotations, au contexte ou aux suppositions qui sont faites lorsque vous utilisez le mot.
2. Construire une définition à partir du langage courant
Utilisez des mots qui correspondent au niveau de compréhension de l'équipe, en évitant l'utilisation excessive de termes formels.
La langue doit être adaptée au contexte.
Inclure des mots comme "quelqu'un", "quelque chose" et "décrit"
EXEMPLE : EXPLIQUER LE DÉBOGAGE
dictionary.com définit le débogage comme "la détection et l'élimination des défauts ou des erreurs".
Le mot "supprimer" fait référence à l'élimination de ce qui est à l'origine de l'erreur. Les équipes peuvent rester bloquées sur la partie "suppression" et ne pas se rendre compte que la correction d'un bogue peut impliquer de corriger la façon dont quelque chose a été écrit dans le code.
Une définition plus claire et adaptée à l'apprenant pourrait être la suivante
"Lorsque quelqu'un débogue un programme informatique, il recherche les erreurs qu'il contient et les corrige, ou bien il recherche le code inutile et le supprime, afin que le programme fonctionne correctement".
Ressource pour les mentors
Le site collinsdictionary.com est une excellente source de définitions adaptées aux apprenants.
Ils constituent un excellent point de départ à partir duquel vous pourrez modifier votre vocabulaire. Certains mots sont accompagnés de phrases d'exemple démontrant l'utilisation du mot et d'images pour aider à la compréhension du mot.
Si les équipes ont besoin de plus de pratique ou de méthodes différentes pour apprendre les termes, voici d'autres façons de rendre les nouveaux termes conviviaux pour l'apprenant (Stahl et Nagy, 2006) :
- partager synonymes et antonymes
- partager des exemples et des non-exemples
- discuter des similitudes et des différences entre les nouveaux termes et les mots connus de l'équipe
- association de mots (demander aux équipes de dire le premier mot qui leur vient à l'esprit lorsque vous leur présentez un nouveau mot ; cela peut être un moyen amusant d'évaluer les connaissances préalables de l'équipe sur un nouveau concept)
J'ai encore une question
Vous pouvez toujours contacter l'équipe d'engagement des bénévoles de Technovation sur Slack ou à l'adresse [email protected].
